NOTENNAMEN & TONHÖHEN – Materialpaket (4.-5. Schulstufe)
Beschreibung des Unterrichtsmaterials
Die folgenden Materialien eignen sich für die ersten Stunden zum Thema Notenschrift, Noten- und Pausenwerte. Sie sind für 4–6 Unterrichtseinheiten ausgelegt. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem Thema NOTENNAMEN & TONHÖHEN.
LERNZIELE:
- Die Schüler*innen können sich in der Notenzeile orientieren und wissen, wie man die Höhe einer Note erkennt bzw. abliest.
- Die Schüler*innen können die Noten der C-Dur-Tonleiter in der richtigen Reihenfolge benennen.
- Die Schüler*innen wissen, wie verschiedene Tonhöhen in der Musik dargestellt und gelesen werden.
- Die Schüler*innen können sich auf einer Klaviatur orientieren und Töne der C-Dur-Tonleiter finden.
- Die Schüler*innen können Noten in vorgegebener Tonhöhe in eine Notenzeile schreiben.
- Medienkompetenz: Die Schüler*innen wissen, wie sie mittels eines entsprechenden QR-Codes zu Videos auf YouTube gelangen.
Dieses Material kann in 3 große Blöcke eingeteilt werden. (Natürlich können alle Materialien aber auch individuell zusammengestellt oder einzeln für sich eingesetzt werden.)
1. EINFÜHRUNG TONHÖHEN: Die Schüler*innen lernen, dass es hohe und tiefe Töne gibt und lernen mit einfachen Gehörspielen, Tonhöhen zu unterscheiden.
2. STAMMTÖNE & NOTENNAMEN: Die Schüler*innen lernen die Stammtöne und die verschiedenen Notennamen kennen und wie man Tonhöhen im Liniensystem abliest oder aufschreibt.
3. NOTEN LESEN & SPIELEN: Die Schüler*innen lernen erste einfache Melodien zu lesen und zu spielen. Die Übungen sind so gestaltet, dass immer mehr Töne dazu kommen und sie somit immer schwieriger werden.
Das Materialpaket ist darauf ausgelegt, den Schüler*innen durch abwechslungsreiche und interaktive Aufgaben ein tiefes Verständnis des Themas Notennamen & Tonhöhen zu vermitteln. Es kann flexibel in verschiedenen Unterrichtsszenarien eingesetzt werden – ob als Einführung, zur Vertiefung oder als Abschluss.
Es ist ideal geeignet für die Stationenarbeit, Lerntheken oder auch für Gruppenarbeiten, bei denen die Schülerinnen selbstständig oder in Kleingruppen arbeiten. Die Lehrperson kann aus den einzelnen Bestandteilen ein individuelles Stationenlernen bzw. eine Lerntheke für ihre Schülerinnen zusammenstellen.
